Дорослі поняття "" важко "" і "" легко "" не годяться для дітей

Дорослі поняття "" важко "" і "" легко "" не годяться для дітей

Ми, дорослі, беремо на себе сміливість стверджувати, наприклад, що ця книга занадто важка для дитини або що дитина не може оцінити гідно класичну музику. Але на якій підставі ми робимо такі висновки?

Дорослі поняття "" важко "" і "" легко "" не годяться для дітей

Для дитини, у якої немає чітких, усталених уявлень про те, що "" важко "" або "" легко "" - англійська або японська мови, музика Баха або дитячі пісеньки, одноманітна, одноманітна музика або гармонія звуків, - все повинно починатися одночасно, для неї однаково ново все.

Висновок, зроблений на підставі почуттів, не залежить від знань, навпаки, знання може стати перешкодою для почуттів. Напевно, багато хто, дивлячись на знамениту картину, говорили про себе: "" Вона прекрасна! "", хоча насправді вона вас зовсім не зачепила, її цінність для вас - тільки в імені художника і в її ціні. А дитина, навпаки, завжди чесна. Якийсь предмет або заняття повністю поглинають його увагу, якщо це йому цікаво.

Для дитини простіше запам 'ятати "" голуб "", ніж "" дев' ять ""

Мені пригадується один випадок, коли у мене в гостях був мій 2-річний онук, якого я давно не бачив. Він подивився у вікно, показав мені неонові вивіски і гордо сказав: "" Ось це "" Хітачі "", а це "" Тошиба "" ". Намагаючись приховати свій захват, я вирішив, що мій онук в 2 роки вже може прочитати китайські ієрогліфи "" Хітачі "" і "Тошиба" ". Я запитав його маму, коли він вивчив китайську абетку, і тут з 'ясувалося, що він не читав "" Хітачі "" і "Тошиба" "китайською, а просто запам' ятав торгові марки як образи і так їх розрізняв. Наді мною всі сміялися, як над "дурним, люблячим дідом" ", але я впевнений, що таке буває у багатьох.

Нещодавно я отримаємо лист від 28-річної мами з Фуджісави, яка прочитала в тижневику серію моїх статей про ранній розвиток. З її листа я дізнався, що її старший 2,5-річний син почав запам 'ятовувати марки автомобілів, коли йому було близько 2-х років. Вже через кілька місяців він міг легко назвати близько 40 автомобілів і японських та іноземних марок, іноді він міг навіть назвати марку машини, яка стояла під чохлом. А трохи раніше, напевно під впливом телепрограми "" ЕКСПО-70 "", він почав запам 'ятовувати прапори різних країн і тепер міг дізнатися і правильно назвати прапори 30 країн, включаючи такі, як прапор Монголії, Панами, Лівану - прапори, які і дорослий згадає насилу. Цей приклад говорить про те, що у дітей є одна якість, якої давно немає у дорослих. Дитина наділена чудовою здатністю за образами дізнаватися предмети, що не має нічого спільного з аналізуванням, цьому дитина навчиться значно пізніше. Гарний приклад, який підтверджує цю гіпотезу, - здатність немовляти пізнавати обличчя своєї мами. Багато малюків починають плакати, якщо їх беруть на руки незнайомі люди, і заспокоюються і посміхаються на руках у мами.

Як експеримент містер Ісао Ішії давав уроки китайської писемності в нашій "Асоціації раннього розвитку" ". Трирічні діти легко запам "ятовували такі складні китайські ієрогліфи, як" "голуб" "або" жираф "". Справа в тому, що для дитини, яка без особливих зусиль запам 'ятовує навіть найменші зміни у вираженні обличчя, важкі китайські ієрогліфи - не проблема. На відміну від абстрактних слів, таких, як "дев 'ять" ", він може легко запам' ятати слова, що позначають конкретні предмети, такі, як" "жираф" "," "єнот" "," "лисиця" ", як би важкі вони не були. Тому немає нічого дивного в тому, що дитина може обіграти дорослого в карти. Якщо дорослому свідомо доводиться запам 'ятовувати місце, число і картинку, то дитина володіє чудовою образною пам' яттю.