Робота з обдарованими дітьми в школі: методи та особливості

Робота з обдарованими дітьми в школі: методи та особливості

Шкільна програма універсальна. Це означає, що вона орієнтована на звичайну середньостатистичну дитину. У чомусь він талановитий, у чомусь - ні. Але при цьому такий маленький чоловічок цілком вписується в середньостатистичну норму, не вибиваючись з неї ні в кращу, ні в гіршу сторону.

Діти, несхожі на інших

Тим дітям, які не відповідають негласному стандарту, в школі зазвичай буває важко. Причому це стосується і тих дітей, які не можуть впоратися з пропонованою програмою через будь-які проблеми, так і тих, кому все дається легко і без особливих зусиль. У таких школярів, які виділяються із загальної маси, зазвичай виникають труднощі не тільки з навчанням, а й зі спілкуванням. Вони не можуть знайти спільну мову з однокласниками, часто конфліктують з учителями.

Але якщо дитина відстає в розвитку, її можна перевести до спеціалізованого закладу, де працюють професіонали, які вміють спілкуватися саме з такими дітьми. А що робити, якщо малюк, навпаки, занадто розумний? Шкіл для геніїв, на жаль, не існує. У цьому випадку вирішальну роль відіграє педагогічний колектив навчального закладу. Робота вчителя з обдарованими дітьми повинна будуватися за особливим сценарієм.

Урок повинен бути цікавим

Талановиті діти потребують особливого підходу. Зазвичай викладач викладає матеріал, просто розповідаючи учням нову тему і пояснюючи складні місця. Для обдарованих дітей така форма засвоєння матеріалу буде нудною. Вони повинні активно брати участь у процесі навчання. Особливості роботи з обдарованими дітьми вимагають, щоб інформація подавалася у творчій формі, такій, яка стимулювала б дитину. Перед дітьми постійно потрібно ставити завдання, причому точно дотримуватися потрібного рівня складності. З одного боку, вони повинні пробуджувати в дитині інтерес, мобілізувати її, змушувати рухатися вперед. З іншого боку, завдання повинні бути вирішувані. Занадто складні завдання швидше викличуть невпевненість у собі, розчарування у власних силах. Програма роботи з обдарованими дітьми повинна будуватися, виходячи з інформації про їх поточні можливості. Планку потрібно постійно підвищувати, тримати на максимально високому, але все ж здійсненному рівні.

Задавака чи сором 'язливий?

Широко поширена думка, що обдаровані діти мають занадто високу самооцінку, і для кращої соціалізації цей "дефект" рекомендується виправляти. Насправді така поведінка зазвичай суто демонстративна. Обдаровані діти рідко бувають прийняті в колективі, вони усвідомлюють свою "неправильність", і саме це розуміння, а зовсім не гордість, змушує їх замикатися в собі. Або ж їм дійсно може бути нудно з однолітками. Але, знову-таки, це зовсім не говорить про самозакоханість і егоцентризм дитини. Просто він не може знайти собі відповідну компанію, і тому самотній. Штучне зниження самооцінки тільки погіршить ситуацію. Система роботи з обдарованими дітьми повинна, навпаки, допомагати їм повірити в себе, прийняти власні здібності, усвідомити їх і навчитися ними користуватися. Таких хлопців потрібно підтримувати, іноді навіть завищуючи оцінки, щоб вони дійсно змогли усвідомити власні можливості і не боялися їх демонструвати.

Пряник без батога

Робота з обдарованими дітьми в школі передбачає їх позитивну мотивацію. Система покарань тут практично марна. У дитини є талант, їй подобається займатися улюбленою справою - математикою, літературою, музикою. Його не потрібно змушувати щось робити, адже примус, покарання - це спроба подолати опір учня, якому не цікавий, не потрібен той чи інший предмет. Обдарована дитина сама шукає можливість зайнятися улюбленою справою. Завдання сім 'ї та школи при цьому - допомогти йому вчасно розпізнати свій талант і надати всі можливості для подальшого розвитку. Особливості роботи з обдарованими дітьми полягають у тому, що такі діти потребують великої кількості заохочень. Саме похвала - те паливо, яке зігріває душу учня, підтримує його впевненість у собі, стимулює йти вперед.

Дитину потрібно хвалити

Якщо покарання для талановитої дитини - річ не тільки марна, а й шкідлива, то ось програма роботи з обдарованими дітьми є вкрай важливою. Матеріал потрібно подавати в захоплюючій, яскравій формі, обов 'язково залишаючи дитині можливість проявити дослідницькі нахили. Не потрібно пропонувати готові відповіді, а, навпаки, слід стимулювати учня самостійно шукати розгадку, думати, ставити питання. З одного боку, це закріпить інтерес до предмета, з іншого - допоможе розвинути критичне, аналітичне мислення і самостійність. Тому так важка робота з обдарованими дітьми в школі. Урок триває лише 45 хвилин. Складно побудувати його так, щоб і основна частина класу встигла засвоїти матеріал, і більш талановиті учні не занудьгували і не втратили інтерес.

Діти-почемучки

Одна з проблем спілкування з обдарованими учнями полягає у великій кількості питань, які вони ставлять вчителю. Це відбувається не з бажання звернути на себе уваги, не з порожньої бравади. Таким хлопцям дійсно все цікаво, питання - паливо, що живить їх мозок. Часто за це їх не люблять однокласники. Вони вважають, що така поведінка - просто одна з форм самолюбування або вишукування перед учителем. Ось тільки викладач теж не дуже радий. Обмежений час уроку не дозволяє відповісти на всі питання допитливої дитини. Часом проблема полягає і в тому, що вчитель просто не готовий до деяких з них. Робота з обдарованими дітьми в школі вимагає від викладача додаткових зусиль. Щоб знайти відповідь, доведеться погортати додаткову літературу, вивчити суміжні профільному предмету області. Спілкування з обдарованими дітьми вимагає від вчителя постійного професійного зростання. Не всім такий розвиток подій подобається. Тому важливо зрозуміти мотиви дитини, відрізнити бажання похвалитися від любові до знань і постаратися допомогти. Не тільки висока кваліфікація, а й доброзичливість, чуйність вчителя, дуже багато значать у роботі з обдарованими дітьми.

Позакласні заняття

Звичайно, в рамках уроку приділити увагу всім учням важко. Тому робота з обдарованими дітьми в школі часто вимагає великої кількості індивідуальних занять. Гуртки і секції необхідні, щоб дитина змогла повністю розкрити свій талант, реалізувати і обговорити з учителем все те, що не встигла або не змогла на уроці.

Деякі ідеї таких дітей можуть здаватися безглуздими і смішними. Не варто жартувати з цього приводу. Адже так легко зламати віру дитини, відбити бажання творити і створювати. Можливо, надалі цей юний винахідник дійсно зробить відкриття або придумає щось неймовірне. Та й багато геніальних людей у свій час здавалися оточуючим безглуздими і смішними. Вчених, які вважали, що майбутнє за літальними апаратами з металу, а не за аеростатами, вважали диваками. Можливо, це якраз той випадок?

Система роботи з обдарованими дітьми повинна бути побудована так, щоб стимулювати творчі пориви, допомагати дитині досягати успіху в її починаннях.

Допомога в соціалізації

Спілкування з талановитими дітьми часто буває не настільки вже приємним. Такі діти можуть бути конфліктними і нетерпимими. Вони можуть критично ставитися до людей, якщо вважають їх інтелектуально слабшими, часто перепитують або поправляють їх, коли бачать помилки в міркуваннях. Це неприємно не тільки дітям, а й дорослим. Вони не вміють поступатися, особливо коли впевнені у власній правоті, поводяться егоцентрично і надміру самовпевнено. Часто дорослі, звикнувши до певного стилю спілкування з дітьми, пояснюють занадто докладно і спрощено. Обдарована дитина в такій ситуації може перебивати або закінчувати думку за співрозмовника просто тому, що давно все зрозуміла і вже встигла скучити.

Робота школи з обдарованими дітьми передбачає допомогу в коригуванні таких недоліків. Це сприятиме тому, що дитина зможе успішно соціалізуватися, знайти контакт з однолітками і дорослими. Адже вміння спілкуватися - дуже важливий фактор, від якого залежить благополуччя людини.